在今年我们的开始宣布了一项修改后的方法我们的教育计划,关注我们的活动支持的开放教育资源(OER)运动。为了这样做,我们一直在努力增加我们自己的网站上的信息,除了一个教育的着陆页和OER门户解释Creative 卡塔尔vs葡萄牙分析Commons”作为法律和技术基础设施支持OER,我们一直在进行一系列的采访来帮助澄清的一些挑战和机遇在今天的教育格局。
发展的一个主要场所OER是通过政策变化在当地,州、联邦、以及国际水平。帕特里克·麦克安德鲁(学习与教学)副主任开放大学的(欧)教育技术研究所副主任OLnet与卡内基梅隆大学,OER倡议,隶属于OpenLearn,或者是在门户。我们对以上研究和帕特里克,开放社会协作工具的使用OER,和CC的角色作为一个灵活的直接沟通机制的权利。
你是如何参与开放教育项目?如何计划你的工作组合在一起?
我加入了开放大学略高于10年前进入研究所的教育技术。开放大学刚刚庆祝40周年的关键部分大学创新的方法一直是我们思考的方式帮助人们学习。在过去的这些创新已经在使用的媒体如广播电视和方法支持远程学习;现在他们经常关注网络连接。开放的定义已经改变了从一个学生关注低准入门槛,如不需要资格之前,允许更加灵活学习和免费获取。在2005年我们开始与威廉和弗洛拉休利特基金会合作,看看我们是否可以释放一些我们自己的内容,公开和免费的。这成为OpenLearn, 2006年10月推出。OpenLearn内,不仅是开放内容可用,但它还使用一个开放的学习环境,允许他人做出贡献。作为OpenLearn我领导的一个研究链看着各种影响OER在开放大学活动和用户。研究集中在更广泛的共鸣反射OER运动随着它的成熟,与卡内基梅隆大学,我们现在支持OLnet休利特基金会收集研究成果和在全球活动的证据。
的一部分OLnet项目旨在建立一个新兴OER证据基础和研究框架。最有价值的研究问题调查是什么?
我们OLnet建议问题的设计,达到,循环,带来开放内容为学习使用。这些仍然是关键要素,但我们也经历了一个反思的过程从第一年我们的发现和观察环境已经改变了。我们已经扩大了政策,重点领域设计、学习方法、内容的影响,和帮助支持研究的工具。坎迪斯Thille OLnet(主任)做了一个非常有用的观察,我们在观看OER从结束它本身意味着一个结束。开放的潜在影响是重要的,所以我们更关注它可以作为改变发动机和影响个人、机构和政策。我们的许多问题可以表达两个部分,首先是“证据…是什么?”,如“什么是证据,OER可以帮助学习系统改变?“第二个元素是“…我们可以得到什么结论呢?“这可以挑战美国的研究人员在自然找到平衡参数,但帮助在未来发展方向的一个重要组成部分。上覆的想法不同的上下文中,一个方面,OLnet好有助于通过其国际地位OLnet研究员。
开放大学和OLnet开发和冠军开放社交网络和知识分享工具的使用等沃公司和凝聚。这些开放源码工具做什么,目标受众是谁?通过在他们如何支持教学和学习吗?
OLnet这些工具已经脱颖而出在帮助我们开展OER和反思的研究。克劳沃在我们有一个开放社交平台,它提供了一个基础的讨论,提问和支持活动。它非常有效地给予更多影响否则是什么地方,常常瞬态事件。开放大学是发达但可以被任何人使用,OLnet的使用只是一个链。连贯是一个Web工具来提高协作学习,组织推动和批判性思维。凝聚帮助推理和旨在帮助我们应对挑战我上面提到的一些结论同时也知道有支持和反对。凝聚呈现允许将这些情况探讨合作。在其当前状态的发展,我认为这是一个研究人员的工具,但它的可用性和使用的模型发展迅速。类似于之前知识映射工具,纲要,凝聚很可能发现学习者的角色,特别是在呈现参数。纲要作为OpenLearn发布,现在使用非正式学习者建立连接并在学习者在某些简化版本的开放大学的课程。
你如何看待在OER运动知识共享的作用?卡塔尔vs葡萄牙分析CC如何帮助?
卡塔尔vs葡萄牙分析Creative Commons帮助巨大。在最简单的层面在OpenLearn我们原本搁£100000的法律费用写一个可行的许可证,这些是需要我们采用CC。有执照,是全世界公认的非常重要的教育系统,人们正试图做正确的事,这就意味着不愿使用免费系统,除非他们也清楚的开放系统。CC使它容易清晰。CC许可也给了我们一个良好的工作方式与我们的第三方供应商——我们不想只是条内容,但他们也不想让任何人建立一个自由竞争内容。这是一个情况下,不同牌照的CC帮助,尤其是非商业条款。不过仍有挑战做兼容性;在某个阶段看上去将各种许可证的方式,但指导兼容性和一层常识性的帮助。CC协助通过跟踪教育,也建立一个良好的区域共享的信息使用CC教育。OLnet看着如何吸引这样的社区,和CC的存在和影响,对于我们。
OpenLearn 2008研究报告强调了论文OER的学者和倡导者大卫威利——“OpenLearn的可持续性将通过使OER的正常结构的一部分业务,无论是在教学和学习,研究和/或商业和社区参与活动。“OpenLearn如何看到它的作用与更广泛的开放大学?
OpenLearn正在持续不断没有直接外部资金我们日益嵌入和集成到大学的操作方式。OpenLearn本身现在包括三个相关网站,我们也使用其他渠道,如YouTube和专业网站非常具体的在工作。因此OpenLearn周围有一个更广泛的范围外所有开放的媒体工作,包括其他活动,如看反映大学的研究,我们与广播电视的链接和成功使用iTunesU(顺便说一下开放大学现在有更多下载比其他任何大学)。OpenLearn通过探索和LearningSpace扮演的角色主要是开放大学输出路线,继续支持的社区。但另一个重要的角色活动涉及他人的催化剂。OpenLearn也引发一系列的其他主要拨款资助活动,尤其是OLnet,分数(支持开放教育资源中心),蛋白石(开放教育质量计划),SocialLearn以及许多其他小项目链接到OpenLearnLabSpace。
结束,一个成功的教学和学习环境实现的力量超过“样子”?你有任何挥之不去的想法,担心,希望,预测?
OER的力量在于它的开放性;这给了我们极大的灵活性,以便材料可能释放Moodle OpenLearn环境可以使用基于WordPress Slideshare或YouTube之类的。葡萄牙匈牙利盘口分析目前我们做的当然是帮助人们经常的一些最disadvantaged-learn。然而,有一个更大的机会,营造一个环境,帮助追踪人们试图完成他们的学习,帮助他们与他人联系,并分享他们的学习的证据。其中一些正在看着一个伙伴项目,SocialLearn,开放大学内部使用。但是,在一个开放的世界,我们不应期望只有一个解决方案。
一个可能的担心是,教育将关闭在其现有的模型。然而,世界已经改变,没有控股权,可以停止开放内容以某种形式产生影响。希望获得的灵活性开放性将帮助如此多的项目,因为它与教师教育在撒哈拉以南非洲(泰),采用一种“一切都在中间”哲学教育分享,帮助解决实际需求。这些类型的预测总是困难的。我想一个相当安全的一个是,互联网将成为一个更强的基础学习没有成本,成就感和进步可以增长与一种分心!
