几个星期前,我有说话的机会乔治·梅奥梅奥先生,被称为他的学生,中学语言艺术老师在马里兰州。梅奥先生被带到CC学习的注意力Lawrence LessigCC的创始人和现任董事会成员skype梅奥先生的课,三十分钟,回答问题在版权,YouTube的可拆卸的政策和下载音乐。梅奥先生和他的类有CC许可的作品集成到他们的日常活动,记录这一切mrmayo.org。相反的阐述不同的创新方式梅奥先生和他的类使用CC,我会让乔治为自己说话。以下是面试我通过Skype与他。你也可以听音频在这里。
你是最初由拉里带到我们的注意力,他说他跟你的教室半个小时关于版权和知识共享。卡塔尔vs葡萄牙分析撇开它太棒了,你有半个小时他的注意力,你是什么教,促使你和拉里建立第一个对话吗?
是的,那是很酷的,他给了我们那么多时间;他,真是太好了,和他的方式与孩子们互动是无与伦比的;他真的把他们当回事,给了很周到反应。但是我教他说:“我这是语言艺术老师,但今年我教学影片和识字班。这是一个很酷的东西为中学生做能够接受。我的地区提供它基本上,我们看电影和我们自己的短片。都是孩子大楼周围的读写能力通过学习和制作自己的电影。
所以他们实际上拍摄自己的电影吗?还是他们使用材料的在线和混音,或者两者都有一点?
现在,他们拍摄自己的电影。他们有相机和苹果笔记本电脑。重新合成的第一部分想;放学后我有一个俱乐部,我们停止动作电影和我们的时间浪费在一些混音俱乐部。
你鼓励他们使用Creative Commons许可配乐或图卡塔尔vs葡萄牙分析像或类似的东西?
我做的事。的,尤其是去年,当我们开始制作电影和我知道的所有财富在线内容,你可以使用通过知识共享,我开始我的学生开放所有这些资源。卡塔尔vs葡萄牙分析我们已经使用ccMixter使用Freesound不少,所以我们基本上利用所有这些资源在Creative Commons许可下,所以它真的只是打开一个神奇的资源数量。卡塔尔vs葡萄牙分析像我们所有这些不同的音乐和声音效果,[和]它真的帮助孩子们和他们的项目很多。
那是非常酷的!所以你在过去的一年里一直在做吗?
是的,我去年做了所有。甚至在此之前,作为一种语言艺术老师,我们尝试一些资源,但在过去的一年真的很严重。
你是怎么为你是一个中学教师对吗?你教七年级和八年级吗?
现在我正在教六年级和七年级。
所以你如何,作为一名中学教师,意识到知识共享和决定合并到电影课吗?卡塔尔vs葡萄牙分析
的事情之一是,作为一个老师我对版权很困惑,甚至当我们第一次开始制作电影之前我开始教电影课,我知道我们使用受版权保护的资料在我们的一些项目中,我只是不知道规则是什么。所以当我开始学习知识共享我想,来了解自己,我们就会开始调查它作为一个整卡塔尔vs葡萄牙分析体类。
所以这是一个学习的过程?
没错,是的。我知道我们做这些视频项目并传到网上,和我不想模型不适当的版权,所以我想,我们会研究知识共享。卡塔尔vs葡萄牙分析我刚刚开始学习更多,当你开始调查这件事你意识到是多么容易和资源的财富在你的指尖。你知道,它变得非常有利老师弄明白,因为孩子们真的进入,最好让他们的项目,它帮助我们了解这些版权的问题。所以我进入它,因为我想了解它,我想为我的学生打开这些资源。
哪些资源,你开始对你最有帮助?
主要我们去年一年有两个,有ccMixter.org,还有一个叫Freesound。去年和今年Freesound…所有,我们花了很多的内容从这些网站我们就拿去。今年,我们虽然是有趣的,如果我们添加了一些这些网站。我们有一个教室Freesound账户称为“注意”,和我们获取自由的声音在我们学校这个数字记录器和我们上传他们的帐户。我们要让孩子们明白,这些都是网络社区,取东西,但它也是很好的贡献内容。今年我们做点率的声音在我们下载的歌曲给艺术家上传他们的反馈,然后我们添加我们自己的内容,人们真的downloading-we有一些听起来已经下载了数十次,孩子——但看到和他们就像哇,我们这个社区的一部分。
是的,一个社区的共享。那是很酷的,所以你们是怎么决定哪些许可下上传您自己的内容吗?
我们制作的电影,电影停止运动,在停止运动俱乐部叫做朗费罗十,这些都是创作共用署名3.0。卡塔尔vs葡萄牙分析
好的,归因(CC),是的。
停止运动,然而,我喜欢改变,那里可以混合和融合。然而,电影,自己的孩子们,这些都是“保留所有权利”,因为他们是中学生,我们继续“保留所有权利”。但是是我们上传的声音——[他们]采样+ 1.0许可协议,这样他们就可以带他们做任何他们想要的,混音,混搭等等。
所以我想当孩子们参与这些项目,再混合,等等,在哪里讨论许可和版权问题进来吗?他们看到ccMixter Creative Commons许卡塔尔vs葡萄牙分析可音乐和去,嘿,图标是Creative Commons许可的音乐?和你过目一下吗?讨论如何进来吗?
基本上,它只是一种全年持续不断的讨论。卡塔尔vs葡萄牙分析知识共享内容和版权是一个讨论,我们已经在整个学年。我已经打印出一些大型Creative Commons海报,你卡塔尔vs葡萄牙分析们提供在你的网站上(这是很好的教室海报),所以我们有这个,孩子们他们想要使用下载歌曲,我们有一个格式,确保它们属性的艺术家,他们引用的URL,他们引用的标题跟踪和许可状态下许可。所以他们真的了解它通过。我不站起来,讲座,但通过这个过程他们真的得到许可和理解它是如何工作的。和为什么——艺术家想要分享他们的东西。
所以他们有个主意如果没有艺术家的创作共用许可证不能分享合法吗?卡塔尔vs葡萄牙分析你谈谈自然限制版权吗?或者,你已经在这呢?
是的,出现很多,因为他们不明白,你不能花50美分的歌什么的,只是把它到你的视频。
他们该怎样就怎样就好。
是的,他们做这样做无论如何因为很多这些孩子在网上发布各种各样的内容大家都知道,然后我就说,你们有YouTube视频撤下吗?他们会举手。这是一些问题我们有Lessig教授。
哇,所以很多人在YouTube上传和得到他们的东西?
是的,他们都是完全熟悉在视频拍摄下来,这是因为版权。莱斯格的问题是,你知道,过滤器在YouTube上怎么样?他们如何工作?YouTube捕获这个如何?和问题,如何区分不同类型的过滤器使用。这是另一件事是有趣的讨论版权是,孩子们很感兴趣;他们想知道规则是什么不知道。像尤其是其中一个问题是我可以在iTunes上一首歌,用它在电影和上传到YouTube,你知道的,同样,合理使用下面有很多方法可以做到这一点,但是一般来说,不,你不能。然后很多问题(你谈论这些版权的问题,这是因为他们真的感兴趣,我的意思是他们都使用这个。他们使用网站和上传内容的地方,但他们有一个不清楚的规则是什么。
所以你发现一旦他们过度的过程中,他们一直在学习越来越多的知识共享和版权议案一旦他们知道更多关于它,他们开始后,法律越来越不发布50美分的视频到YouTube上吗?卡塔尔vs葡萄牙分析
我认为他们做的,我知道我有一些学生告诉我,哦,在我们的视频现在我们使用ccMixter歌曲知道的,在我们的视频我们在自己的家里。所以很多,这是转移的教室外的他们在做什么。在我的课上,他们不能,我的意思是他们必须使用,他们必须遵守版权规则。但在外面,我知道一些学生告诉我,他们拿走了他们学习和应用它自己他们在做什么。
所以你认为是6年级和7年级的最大障碍(如触犯法律之前),他们只是不知道呢?
我不认为他们有了一个主意。你知道,即使是作为一名教师,只要合理使用,似乎有点复杂…我知道跟其他老师和上网,看到老师所说的关于这个话题都教师感到困惑,所以学生们。
是的…我认为一般来说每个人都困惑关于版权和合理使用。
但如果他们使用Creative 卡塔尔vs葡萄牙分析Commons是如此简单。它只是绕过所有的复杂性和它是如此清晰。
你有没有关注国际方面的知识共享?卡塔尔vs葡萄牙分析因为我们的许可证是全球性的,所以你发现你的学生与来自其他国家的媒体互动或连接即使视频制作者或视频剪辑,在其他国家创意共同许可协议?如果他们有,他们是怎么想的呢?
我们所做的项目在我们的教室,我们与来自其他国家的学生。我们有项目,我们已经做了但不是Creative Commons直接相关。卡塔尔vs葡萄牙分析很有可能他们已经下载的内容是国家除了美国,但是他们也不不是积极的认识。
正确的。这些项目是国际项目是什么?
实际上去年我们做了一个,一年半前,我们写了一个Twitter的故事。一个教室有Twitter账户,写了一章,然后我发送它到下一个教室,当它完成,我们有超过一百个孩子六个不同国家的整个故事。然后它作为一本小册子,140年发表的帖子,这是一个可爱的科幻故事。
所以这是一种故事游戏,每个学生贡献一个Twitter吗?
是的,但是就像在每个教室一章。所以每个教室有5 - 10学生他们会写,我们会在一天内完成了这一章,我们将船下节课,然后他们将增加一章,找出故事。在结束的第140项。
所以你怎么在不同的学校之间协调的?你事先设置这个,联系学校,说我们应该都有Twitter账户,这样做呢?或者…
不,它只是在飞,完全。实际上,我们围坐在一起吃午饭的时候,我们想到,我们发送出来,我与老师们在Twitter上…有人在加拿大,在加拿大这个老师,抓住下一章。我们有像孩子在英国,中国,我们在中国有孩子,喜欢到处!然后我们做另一个项目最近,大约一年前,是Darfur-like 3月6日我们的迷你的声音宣布达尔富尔,我们邀请学生到处都来评论努力提高了人们对种族灭绝。我们有将近700的评论在24小时内。
这是在推特上吗?
这不是在推特上;我们大量使用Twitter的促进它…
这是在你的博客吗?
是的,在我的博客上。
Twitter科幻故事坐落在哪里?这是在你的博客吗?
,它仍然是。
你打算有这样的其他项目吗?像另一个Twitter—可能不是一个科幻故事,也许是别的东西。
是的,我总是打开。最近喜欢一件事在我的脑海中,我想会很有趣的是协作和我只是想中间学校做一个混合项目。网上我看到这个东西,知识共享后,和这是Infinity-you艺术家创卡塔尔vs葡萄牙分析建一个图片,和音乐家抓取图片,并添加一个循环,配乐。今年是整洁的做一些混音合作项目,我们上传的内容和每个人都抓住它以及杂交彼此内容的教学对知识共享和再混合的想法。卡塔尔vs葡萄牙分析这是最近漂浮在我的脑海里,我有几个老师似乎他们会感兴趣。
我一直在做的一件事和我的项目是我让它超级,超级简单。降低参与障碍和把它剥下来,人们容易参与所以他们我能说这就是为什么一些项目合作得很好,因为人们能跳,它不是很复杂。它很明确。
所以你发现你的学生非常善于使用互联网和Web 2.0工具吗?他们只是跳和Twitter吗?你的学生来自一个背景,他们有电脑在家吗?
是的,我的许多学生,今年他们做。喜欢在过去作为语言艺术老师我们使用大量的博客和维基。当我只是教课这部电影我们在博客上分享我们的许多电影在线,但孩子不积极写博客本身在这个视频类。过去我有我所有的孩子写博客,他们个人博客和东西,但是随着电影类我们只是关注电影和我们分享我们的电影在一个集体的博客。
所以你遇到学生不熟悉技术?如果你有,你是如何处理他们的技能?
嗯,是的,似乎…只是ccMixter,下载歌曲,并把它在一个闪存盘,把它的Mac和抓住歌曲刚刚这样简单的事情,有些孩子不是很清楚其中的一些事情。因为我们都在一起,我们都学习和这样做,你会发现孩子们互相帮助,和孩子,不太会对我们做的一些事情快速学习通过观察和受到其他学生的帮助。
所以我猜,回到你的Skype与Lawrence Lessig交谈,我想知道关于你的学生对拉里的反应。在他们完成采访他,他们看待拉里?他们觉得他们得到他们的问题回答了吗?
嗯,我认为他们很为自己骄傲,因为你知道他回答了这个问题,没有任何形式的玩耍,我认为这有助于澄清一些问题。我的意思是一件事站——他们有很多问题点对点文件共享网站,他们不清楚为什么这是违法的,然后Lessig先生花了一些时间与他们。我认为,总体而言,他们对谈话感觉很好。这是上周…我们没有很多反射时间和特定类(还)但我知道事情顺利。我们有一群学生从其他类看,[和]校长。我认为我们有一个很好的谈话,学生们感觉良好。Lessig先生真的是可怕的和他交谈的方式对待他们。
你认为什么是最有趣的问题和答案从拉里?
我认为关于过滤器在YouTube上的问题和如何可以开始restrict-he提到如果内容产业,YouTube将沉重的过滤器会限制YouTube现在我们知道。我们很感兴趣,然后另一件事,我真的很惊讶他们的问题是点对点文件共享。因为他们都使用这个网站,他们都使用不同的点对点文件共享网站基本上下载受版权保护的内容,并且他们没有意识到,真的是非法的,所以这真的帮助他们澄清。
拉里说什么?
他另一个问题是,为什么这些非法网站允许存在的,如果每个人都使用它们吗?和他澄清如何使用点对点文件共享网站合法。我的意思是,如果你下载CC许可的内容,你可以这样做。和他谈论这些让艺术家的内容分发给更多的人,和他解释了最高法院说,这些网站被允许存在,尽管作为一种工具人们使用非法的事情,他说该工具本身并不是一个非法的工具。
这就是主题,或者是更多关于你自己,因为我记得初中老师都记得我在中学的时候我自己,我讨厌它,因为你知道,中学就被称为时代的学生没有在他们最好的,我想知道世界上什么让你想成为一名中学老师吗?显然因为你真的与你的孩子,真正涉及到版权和知识共享的问题,是什么让你,我猜,想成为一名中学教师首先其次,深入研究这些问题和你的学生吗?卡塔尔vs葡萄牙分析例如,我的意思是,你有你的教育背景的开放问题或版权问题?
实际上,我不。我是一名建筑工人和一名卡车司机数年。我从大学退学。我总是想成为一名教师,所以我回到夜校像许多年了。我在圣地亚哥教学学位。所以我来教后很多其他的工作。我一直想这么做。
中间我也不知道它是什么,我真的很喜欢教学中学生。本周我有一子,我昨天跟他说话,他告诉我中学是多么的困难,你必须处理行为问题,这是一种艰难的年龄组。但这是对中学吸引我真了不起。有点疯狂,你永远不知道你知道孩子们会通过很多不同的变化,和心理学涉及太多了,有点像的问题学生,好学生,使一切前进。只是精神上的吸引力。还有我喜欢创造性的方面,你可以做所有这些创造性的东西,你有很多的空间做开箱即用的类型的事情。如果他们看到孩子们参与和学习内容,你真的可以走出去做一些疯狂的事情,这是开放的在这方面。所以我们有很多的乐趣,做一些坚果,你知道,只是项目,有时有点不寻常。
反射回自己的中学的经验,你会如何比较自己和这一代的孩子吗?你认为它们都是不同于你吗?你认为他们更显然互联网刚刚掉了,让事情不同花了你教的方式和你在中学教吗?
我甚至不记得了。我的意思是我能记住一个或两个我的中学老师。我不记得任何特别,我学会了或者像我-
我也不知道。
我认为这是一个灰色地带,整个中学的经验。我记得非常尴尬和瘦和自我意识。我在德州,我们仍在使用打字机。我们没有电脑当我高中毕业学校甚至没有电脑的建筑。我的意思是现在是如此不同。孩子们都是他们知道的是互联网,他们长大。所以没有太多的相似之处我不认为,我停电我中学年,告诉你真相。
他们太痛苦。你认为你的孩子在这个年龄也很尴尬吗?或者你认为他们比我们调整一点好吗?
我想一点点的一切吗?
你认为他们现在学习知识共享的价值和版权问题将为他们的未来?卡塔尔vs葡萄牙分析
嗯,我认为他们认为这些技能是值得知道,他们继续前进。因为整个世界都进入这个Web 2.0和每个人都分享和添加内容,和我猜Lessig先生说,“阅读编写Web”,所以很高兴有他们理解这些基本问题的版权和开放的世界知识共享。卡塔尔vs葡萄牙分析所以我认为这将有助于他们经历,知道他们所有这些资源,他们的他们可以和创造可以添加到所有的内容。他们不是消费者,Lessig先生说过,他们是艺术家本身。
你对其他老师有什么建议?很多老师都在黑暗中关于版权和知识共享,就像你和我可能是几年前。卡塔尔vs葡萄牙分析你对他们有什么建议将这种教育纳入课堂,他们为什么要这样做?
我想为什么给他们的学生有多少伟大的资源使用。这是一个伟大的入口点。如果他们做一个项目,就像现在很多教室做多媒体项目,值得老师的努力去网站像Freesound.org,这是一个很好的社区的教室,因为它是一个非常这中学安全是适当的。如果你发现这些网站之一Creative Commons内容,只是让你的学生调查可能卡塔尔vs葡萄牙分析性的声音效果和音乐使用多媒体项目,它甚至没有音乐。显然,Archive.org有所有这些资源,所以我认为这是非常老师的兴趣为学生们打开门看到这个东西,我的意思是这只是如此简单。右键点击,下载,下载,我的意思是你可以抓住这些东西太快,只是疯狂的不允许孩子们访问这些内容…这是一个很好的入口通道开始讨论版权。
