一天早上,6月下旬我长途跋涉到外两kq任务地区采访追求生产商:苏·爱伦麦肯和克雷格·罗莎。我第一次见到苏·爱伦和克雷格几个月前,当我们有一个非正式的讨论可能CC许可要求的一些原始画面为一个名为“科学媒体共享(见下文)。从那时起,kq和追求明确的计划开放一些原始镜头,除了一大堆照片已经CC许可。
追求是kq科学与环境系列的旧金山海湾地区。通过各种多媒体,它检查的工作更大的科学和环境社区及其对日常生活的影响。任务运行在kq办公室,外面都是灰色的,但令人印象深刻的内部。bridge-like走道连接上的故事,这个月底走,我们进入苏·爱伦的办公室,在那里她,克雷格和我坐下来好,长时间的聊天。克雷格提供我们一些他的早餐面包,当我开始这台录音机。下面是一个编辑的采访记录,我的问题以粗体显示。
你能说一些关于你自己,你的位置在kq和追求,也许你如何来到这里?个人利益你的工作,你做什么呢?
苏·爱伦
我追求的执行制片人。我工作在编辑的概念,筹资和组织结构的探索。我最大的任务是找出方法来支持和团队的创新思维合并到该项目。
来kq之前,我从事长篇纪录片和产生大量的教育材料在当时是什么前沿technology-touch屏幕亭,包括视频,激光光盘和早期的web站点和光盘。在许多方面,追求是一种回归的进行实验来kq之前我做了。
克雷格
我互动生产者追求程序。我的背景,来公共媒体之前一年半前在这个项目之前,是在博物馆里的世界,特别是自然历史和科学博物馆/世界科学中心。
作为一个交互生产商,到底你会怎么做?
克雷格
团队互动的主要生产商,我与他人合作的交互式web透视图中为每个任务的故事,试图找出哪些类型的媒体将会帮助我们告诉这个故事最好的。这是一个非常直观的故事,也许也许仅限于视频演示就好了?数据很在行吗?如果我们查看地图,交互式地图,是另一种媒体的故事。告诉从一个音频的角度很好还是组合?这东西真的是对齐的加州科学标准很好教育生产商很参与吗?所以我绝对做的一件事是,我参与编辑的过程中,首先,也是最重要的。
第二,我负责设计、开发,探索网站的操作,所有不同的媒体中心。任何的生产任务,除了教育研讨会,在追求网站上可用。我们也有专属的web内容。所以我的网站和我工作上的所有生产商获得媒体网站。
第三段,我与他们合作创造媒体,是专门为网络媒体。我工作用无线电或电视制片人的一系列照片,摄影,于是摄影,数码摄影,带注释的数码摄影绝对是另一种类型的媒体,我们利用和使用。我们在一千年发表的照片现在在第一年半的项目。我可能产生另一种类型的媒体:我可能与制片人在一块的特价视频。到目前为止这个模型:生产者放在一起一个粗略的脚本然后我们合作;我编辑,并与他们合作和生产它。我们也使用无线电角色已经变得更加感兴趣最近多媒体演示,所以他们已经把他们的一些广播片段,使音频/视频幻灯片。
如果你能说几句关于任务,程序以及需要出现在kq,以及它如何成为。
苏·爱伦
与当地科学和环境团体后,其他媒体记者和教育者,我们发现两个需求。一个是萎缩的报告进行科学和环境。打印组织做最好的工作涉及科学和环境,但与当前削减支持正在萎缩。但科学报道的头号来源仍电视和广播新闻已经很少报道。追求是一个机会来增加当地的科学和环境报告和我们希望鼓励公民变得更加了解主题,影响他们的日常生活。
第二个需要的是在教育领域。我们听到从教育者,很少有当地媒体,是准确和恰当的使用和课外使用k - 12。所以,我们已经创建了一个广泛的正式和非正式的教育材料,并为科学教育工作者专业培训机会。
所以你针对不同的受众,因为在你的网站上我注意到你有一个教育部分,探索(部分)或者你有电视,但然后你[也]试图满足加州课程标准。所以你有一个特定的目标受众,或者你想拉在不止一个?
苏·爱伦
我们很早就意识到将所有四个平台(电视、广播、交互式网站和教育)的表是我们可以达成观众99多岁到五年级的。所以观众分解的方法是:教育集中于五年级到高中与正式和非正式教育工作者以及专业发展。互动的观众是坚定的25到45岁的年龄范围。收音机是35到55岁,和电视是55 +。它工作得很好,因为无论年龄你都能够提供。
所以只能在本地观众很多科学基础?喜欢在当地的环境问题吗?还是你的观众来自世界各地?
克雷格
当我们观察分析web访问者,它往往是相当的地方。大部分的网页流量是本地的,但它在全国范围内展开,甚至在某些故事,在国际上。所以我认为从网络的角度来看,我们成功的目标成为一个真正的本地语音和服务当地观众。
苏·爱伦
然而分发内容以外的网站,全国在NPR,我们与PBS新闻小时,以及新星科学现在,所以我们的一些内容确实达到全国观众和非常,非常成功。我们还通过视频和音频内容,通过iTunes,米罗和Adobe。目前,40%的观众是通过下载和嵌入视频。
克雷格
嵌入的第三个主要方法是,我们的视频现在,最近,我们的音频内容可以是分布式的。就像YouTube,那里有一个小盒子,说嵌入这个,你可以抓住这段代码,粘贴到你的博客文章或者网页[和]将会把小迷你播放器。和我们做同样的事情,但是我们只是写了自己的小家伙。劳伦、副媒体生产商接触博客科学编辑直接通过电子邮件或通过联系让他们意识到追求可嵌入的内容。通常,她得到了很多顶尖的20个博客在互联网上特性我们的故事,因为我们与他们现在一个非常易于使用和非常适当内容块。
我只是跟加州科学院昨天,有些人说你可以做的最重要的事情之一,你的内容是让它尽可能共享和开放的和可分配而当然仍保留适当的管理内容的权利。
我认为所有的多媒体制作很好,看来你真的得到它,人们真的访问它。这是一个很好的方法让意识问题和教育观众。是,你如何看待你的听众与你的视频互动?[如何]时实际上是参与和再混合吗?因为我发现你的照片洪堡乌贼的CC许可你鼓励派生或改编。也许有人可以使用这个报告没有具体要求许可。所以我想知道你认为呢?
苏·爱伦
kq,我认为PBS,特别是是在一个非常独特的地位,给这里的社区,我们已经重新合成的兴趣和知识和访问。多年来我们已经非常的灵魂讨论什么意思寻找一个创建的组织媒体和推动。我们试图找出我们怎么保持相关,在这个特殊的舞台上是我们的作用。我认为越来越多的追求是什么证明是提供媒体是很重要的,特别是在教育领域。
但我认为不仅仅是让它是可用的,我认为我们作为媒体制造商也帮助教育和专业化那些媒体。这是美妙的,还有一些人想让YouTube视频;这是一个很好的表达和扩展的某人的身份,我认为这是一个非常重要的部分。但然后你怎么把这个人想要传达视觉,甚至通过讲故事orally-how你将它们移动到另一个水平吗?我认为这是我们的空间会很喜欢kq进入。所以我们肯定使我们的照片。我认为我们的下一步是社区贡献和创建内容。
的一个项目,现在我们想创建一个叫做科学媒体共享。我们清理我们的视频和音频内容的权利,以及我们的许多照片、地图和图形。我们希望能够把这些放到网上,让他们可供教师和学生在教育实际使用情况。
那么你希望以一个开放的方式许可内容?这样它就可以被混音?
我们有了权利,这样就可以将混音。我们一定会把它CC许可协议。
克雷格
我想说95%的我们的照片是Creative Commons许可。卡塔尔vs葡萄牙分析我们使用一个非商业归因执照。我们已经看到照片经常使用,我们很高兴当我们看到他们使用。我们看到政府和国际机构用它来报告;我们见过很多博客使用它;他们经常使用它向人们展示关于我们的故事,然后反向链接,这是完美的。当然在环境方面,当人们谈论某些问题,有很多的照片一直很受欢迎。有一个已经使用的太阳能电池板,被数千次,因为它可能是一个出现在Flickr在Creative Commons搜索当你看到太阳能电池板。卡塔尔vs葡萄牙分析所以我能想到的六倍,网上出版物使用它作为一个图像来说明太阳能。有一个关于家用化学品和污染。 It was a very unassuming photograph; it’s just a bunch of household products and things on a dusty old shelf, but that image has been used many times to talk about household hazards. The鱿鱼的照片曾经无数次,因为有一个吗伟大的拍摄渔民拉回的触角有巨大的喙。
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CC通过数控kq追求
苏·爱伦
总体来说,kq看到未来的用户和社区生成的内容。我认为网站是第一个地方我们尝试最。但是我看到它通向电视广播。我们也正在与加州科学院;他们正在开发的一个非常大的展览空间对媒体显示,他们将使用我们的一些内容和他们要创建自己的所以我们希望我们可以使用一些他们的,不管它是在网站上或者广播。
我很高兴听到这个消息,因为用户生成内容的一个问题是,并不是所有的内容网上互操作。例如,你不能使用从PBS[和]从kq CC许可的东西,因为这些东西从PBS可能不一定Creative Commons许可,也许不是在同样的方式。卡塔尔vs葡萄牙分析所以我猜整个网络现象的一部分,鼓励重新合成,不仅在探索。
苏·爱伦
或者,他们可以自己出去拍照。我认为这是我们感兴趣的一个领域,我们感兴趣的释放原始媒体。我们不感兴趣的人重新合成我们的故事。但他们当然可以嵌入;他们可以打电话给我们,如果他们想要缩短我们可以跟他们讨论,但我们要保持编辑控制这些特定[品牌]。
这是很多年轻人的母语。它更吸引人,我认为,教育的应用程序。所以我们期待着鼓舞人心的基础社会支持这类作品。
我想说一件事,不过,太。这是一个持续的紧张(这只是一种固有的这个特殊的空间),这是盈利的问题。的地区之一,公共媒体总是能够筹集资金,无论你是一个独立的生产商或公共电视台,一直通过教育内容的销售。所以PBS和kq等公共媒体机构,给内容像这意味着我们必须找到其他方法来维持这些类型的活动。我们还没有一个答案的。自主生产商我想这是一个更大的担忧,因为他们可能花了三、四年的生命付出自己很少产生内容。那么让他们某种程度上放弃唯一的方法他们实际上能够偿还自己是一个非常艰巨的任务。这也是真正的kq等机构。所以当我们至少已经同意与追求内容免费我们仍然试图弄明白,好的,什么钱的来代替的收入来源。
然后你还没有看到…一个货币对CC许可你的照片?我的意思是,我猜你还没有CC许可除了照片,所以你不能真正衡量…
苏·爱伦
正确的。我的意思是我们做的一件事讲的是当我们做非盈利归因许可下可用的镜头,如果有一个商业实体感兴趣的画面,这可能是回报。但我们不知道,这是一个整体运动的一部分在车站实际数字化视频我们可以至少提供一个图书馆有人可以访问如果你是一个商业媒体公司和你感兴趣的许可我们的镜头。这当然是一种我们可以这样做,我们已经谈过了。我们也在尝试传递;约有百分之七十的收入来自我们的会员,所以我们想知道是否有兴趣人成为成员。如果他们做一个下载[和]我们消息他们,他们不是kq的一员,(如果)通过使用我们的内容,他们会有兴趣成为kq的一员。对我们来说这是一个大问号。
一般的开放教育运动…每个人的公开许可他们的东西,特别是对于教育因为没有真正的禁忌;每个人都认为教师和学生应该获得这个东西,他们应该能够混音,在课堂中使用它。我想知道关于你的将军对OER运动的看法。
苏·爱伦
PBS实际上已经在开放教育资源运动自成立以来。它的使命一直是媒体的公众。那么多年,年复一年,尤其是电视广播,教育者可以,前七天的广播,来记录任何他们想要的项目和免费使用它在他们的教室。所以它不是一个公共媒体的新概念。虽然有限制如何使用它,来自两个原因是与权利限制的内容,这些内容都可以使用。第二个是经济,正如我之前提到的。
权利的问题:如果你是一个signator AFTRA,或者你是signator作家协会,或者你是一个signator任何其他类型的公会,他们有地区和不同方面与他们不管你的合同,(它)会引发不同的许可费用。这些许可费用上升,它变得越来越,实际上在很多情况下,难以实现对你清楚这些权利。或者你可以只对一定时期明确这些权利。所以我认为PBS的大事或任何形式的媒体生产商面临生产,免费是一种费用,所以如果你可以承担费用,这样您就可以使它自由,这是一回事,但是把生产者负担繁重的时候是真的需要检查的开放教育资源运动。我认为有很多的谈话。相信我,艺术家应该支付他们所做的事情;我不是鼓吹他们没有。但是我不确定这个解决方案是什么。有讨论基础加大和创造某种集体池…有一些池的钱这些经典的地方可以继续留在公众可能是一个可行的方法。
我正在跟somebody-this是几年前当我做研究…导致我的理解如何最终分配任务,这是和面试很多人。和这个特殊的个人非常慷慨激昂的如何,我们不仅需要使程序免费而且原始画面。我记得当时问他,说,你知道作为一个专业在这个领域工作使媒体,我想要做的最后一件事就是回家和混音;只是不感兴趣的我,因为我做了一整天。所以请告诉我从您的角度来看,这是你感兴趣的吗?他使用“认知工件”这个词。他使用这个词“认知构件”,他说,你知道,我这一代的如果你出生(所以他对克雷格的年龄),只有这样,你所经历的世界是通过媒体,通过电影,电视,通过游戏,通过前面的音乐就是你来体验世界,但它也是你如何传达你的经历。
对于我这一代,但是约翰·f·肯尼迪被杀的时候你在哪儿?但对于年轻一代,你记得音乐会吗?你还记得这样一个角色在一个电视节目做的真的很过分吗?它创建了一个共同认识,并毁坏你们的共同语言。他真的倡导…因为这越来越我们交流的主要方式,它将变得越来越重要,如果你想传达一个概念或一个想法,你可以访问特定的形象。和在某种程度上,版权阻止你拥有这常见和普遍经验,它限制了你与你的同事沟通的能力,但也最终表达的感觉…
无论如何这是一次很深刻的经历对我来说,我回来了,开始在网上做了一些研究。我可能洗了他的概念,使它自己的描述,我刚刚给你,但它让我真的清楚地理解为什么重要的是要使这类材料可用于人,以便他们可以创造和交流。
