考虑未来的开放教育在尼日利亚——知识共享卡塔尔vs葡萄牙分析

3月份我们举办了第二研究所开放的领导。在我们的事件的总结我们提到研究所研究员会轮流写关于他们开放政策项目。本周的文章来自博士Jane-Frances Agbu从尼日利亚国家开放大学。我们也采访Agbu博士对她的工作9月。

我的名字叫Obiageli Agbu Jane-Frances博士。我来自充满朝气,但充满活力的小镇在西非的尼日利亚东部的。我工作与尼日利亚的国家开放大学(名词)。我的头NOUN-OER单位从2014年到2016年7月。目前,我健康科学学院院长名词,这给了我机会关注OER-Health。我也是临床心理学副教授。

图片由Jane-Frances Agbu,CC的。

很自然的把任何“开放”和“免费”的犹豫和焦虑。也自然假定这些类型的资源的质量,因为我们当代几乎所有应支付的本能,,这些材料都是囤积越多,贵。开放的运动,倡议“开放教育”,“开放获取”,和“开放教育资源”,可以让很多人很不舒服。

我接受了开放教育的理念和实践在2006年我加入了尼日利亚的国家开放大学。当时,我是一个三个孩子的母亲很年轻,和我需要在家附近工作。名词离我家只有五分钟。这是一个完美的情况下,对开放教育和非常小的知识,我申请了一份工作。当时,名词然后才三岁。然而,他们为新进入者提供了健壮的训练在开放教育领域,从概念和实践是相对较新的在尼日利亚。

我的朋友和同事,他们习惯于传统的面对面的教育模式,对我感到失望。他们问我,‘“开放”的开放大学是什么?”,并说,“你应该寻求任命在“正常”的大学为了得到尊重和推进你的事业”。这些评论都是麻烦和激励。加入名词我不知道我是否犯了一个错误,但有机会与我们的一个学生在电梯里遇到了我的思考。他简单地问,“你在这里工作吗?”,我点了点头,他说:“谢谢你给我工作和学习的机会。这是感人的,十年后我仍然幸福地一个开放教育的倡导者。

我变得更加参与2013年开放教育资源运动。这是另一个机会遇到因为邀请车间,把我介绍给OER最初是为了我的大学资深教授,但是他很忙,我被邀请参加。车间发生在尼日利亚阿布贾和英联邦组织的学习(COL)与联合国教科文组织合作和西非国家经济共同体(ECOWAS)。在那里,我会见了联合国教科文组织的亚伯该隐和亚历克斯Gakuru知识共享。卡塔尔vs葡萄牙分析亚历克斯的东西真的坚持我说:“我们非洲人,我们共同生活,我们一起做饭,我们一起工作。在我们分享,那么我们为什么不分享知识?“我非常着迷于这句话,我写了一个长的建议机构接受OER的需要。一年半后,我被要求冠军OER内名词。在联合国教科文组织的支持下,我们能够组织OER车间教育决策者、大学教师、课程内容开发人员。2015年12月我们分享我们的经验尼日利亚联邦政府。

你会发现我的旅程对拥抱开放教育和开放教育资源并不是一个简单的,但它是一个生命,让我微笑和升值。神秘,似乎有些天使从我身边这旅程,进一步帮助我理解的美丽开放知识的共同利益。

在思考“开放”运动的明显的焦虑,让我与你分享更多我的思考:

自然,不管我们有什么知识,我们想成为“圣人在舞台上,而不是一个导游一边”。这个著名的声明Allison王带回洪水的记忆对我来说。我仍然可以想象我以前在课堂上教授口才,填补学生尊重和敬畏。我感到焦虑,不知道如果我能得到一样知识渊博的教授。他们是知识的化身。但对我来说,开放教育启发这种崇敬对传播知识。开放教育非五Rs(保留、重用、修改、混音、重新分配)和灵活的许可选项的创造性这里有人性化和民主化教学和学习。卡塔尔vs葡萄牙分析肯定有一些仍然相信知识的唯一所有权。这些人将继续感到威胁的“开放运动”,但是我们看到不可思议的开放教育的机会,我们会继续我们的道路。
一些也不愿分享知识,因为恐惧的审查。这当然是一种天然的本能(没有人喜欢被批评),但克服这表明你把批评看作是一个学习和改进的大道。我认为我们将看到“封闭”的成本远远大于成本的“开放”,并且从长远来看,“开放”将更多的个人满足,并帮助大多数人。
也有可能,这个最初的焦虑向更开放是由合格的欲望吗?它更容易移动的民意,而OER的拥护者和其他开放举措仍占少数。但我们必须意识到需要勇气走人迹较少的人群。我们会意识到我们并不孤单,而且越来越支持网络的教育者,学生,提倡依赖和协作。

图片由Jane-Frances Agbu,CC的。